PESQUISAS EDUCACIONAIS

Caros Participantes,

Seguem links com dados diversificados para as pesquisas em educação:

Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP)
http://www.inep.gov.br/
Apresentam estudos e pesquisas, censos especiais, indicadores sobre educação, estatísticas da educação básica, dentre outras.

A Biblioteca Virtual de Educação (BVE)
http://bve.cibec.inep.gov.br/Biblioteca.htm
É uma ferramenta de pesquisa de sítios educacionais, do Brasil e do exterior. É voltada a pesquisadores, estudiosos, professores, universitários, pós-graduandos e alunos de todas as séries escolares. Apresenta estatísticas da Educação Básica e da Educação Superior. Encontram-se neste site inúmeras informações tanto do setor público quanto privado.

Instituto Nacional de Calidad e Evaluación (INCE)
http://www.ince.mec.es/
Ligado ao MEC espanhol se dedica a avaliar a qualidade de seu sistema educativo. Além das análises do sistema educativo, é possível encontrar artigos sobre avaliação externa de um sistema.

National Center for Education Statistics (NCES)
http://nces.ed.gov/
Contém informações estatísticas completas da educação nos Estados Unidos e em outros países.

European Documentation and Information System for Education (EUDISED)

http://www.bdp.it/europa/index.htm
Base de dados criada pelo Conselho da Europa no início dos anos 70. Tratam de investigação desenvolvida em 34 países membros do Conselho da Europa. O objetivo é divulgar as investigações educacionais européias.

O Ensino Superior e o lugar da metodologia da pesquisa

Para alcançar os objetivos das diretrizes do PNE, a LDB contempla a diversidade quanto à forma de organização administrativa em forma de fractais. Nesta estrutura complexa, o modelo do ensino superior brasileiro atual é pautado no Decreto n. 2.306/1997, que regulamenta a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, descrevendo a organização acadêmica constituída por universidades, universidades especializadas, centros universitários, centros universitários especializados, faculdades integradas, faculdades, institutos superiores ou escolas superiores e centros de educação tecnológica. Todas essas instituições podem ser estruturadas na categoria administrativa pública ou privada.
Em todos os cursos de graduação tem uma disciplina que trata da Metodologia ou os seus conteúdos diluídos em outras disciplinas como processo do ensino (organização de ventos, apresentação de seminários, elaboração textual), da pesquisa (planejamento, desenvolvimento e apresentação) e da extensão (participação em eventos acadêmico-científicos).
É licito apontar que a Metodologia enquanto disciplina ministrada em um ou dois períodos ou diluída em outras disciplinas que tratam de cada etapa da pesquisa, é imprescindível para a formação holística do graduando. Isto porque, ela é a disciplina que inicia o graduando na ciência e mais vivencia a ética e possibilita pensar o sentido de cidadania.
Em relação a ética, ou seja, “(...) os atos conscientes e voluntários dos indivíduos que afetam outros indivíduos, determinados grupos sociais ou a sociedade em seu conjunto (...).”(SANCHES, 1995). Trata-se de modus operandis frente o conhecimento, as pessoas e a si mesmo. Ela é adquirida ou conquistada pelo homem. Portanto, a ética diz dos princípios que motivam, distorcem, disciplinam ou orientam o comportamento humano.
A disciplina Metodologia por meio de seu conteúdo prima para o respeito a autoria, como atitude e comportamento essencial na produção do conhecimento.
A cidadania como condição humana, também é foco da Metodologia que propicia instrumentos racionais, sistemáticos e técnicos para que o homem se torne efetivamente um membro de um Estado que se ache no gozo de direitos que lhe permitem participar da vida política (HOUAISS, 2006).
Em síntese, a Metodologia foi delineada para que se possa situar o graduando na ciência que é o elo de ligação entre a ignorância e novas interrogações, onde na trajetória encontra respostas, minimiza problemas, erradica alguns em outros campos mais “estáveis” que não o das ciências humanas e sociais e se faz interrogar sempre, mas não silenciar.

Como os professores ministram suas aulas? Como os alunos a significam? Comente lembrando-se da ética, ok?